Dampak Penggunaan Internet Pada Kalangan Remaja

Dampak Penggunaan Internet Pada Kalangan Remaja – Ini adalah penelitian eksplorasi untuk menguji kemungkinan dampak penggunaan internet pada kehidupan akademik, pribadi dan sosial siswa.

Dampak Penggunaan Internet Pada Kalangan Remaja

submission4u – Metode kuantitatif dan kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Untuk pengumpulan data kuantitatif, sebanyak 85 sampel diambil secara purposive dan diwawancarai menggunakan kuesioner semi terstruktur.

Selain itu, 2 studi kasus dilakukan untuk bagian kualitatif dari penelitian ini. Temuan mengungkapkan bahwa hampir setiap siswa di wilayah studi menggunakan internet sampai tingkat tertentu. Dari penelitian diketahui bahwa sekitar 56% responden menggunakan internet untuk tujuan pendidikan, 24% diantaranya menggunakan internet hanya untuk rekreasi dan 44% ditemukan yang menggunakan internet.

Baca Juga : Mengenal Lebih Jauh Tentang Situs Web Direktori 

internet untuk menelusuri situs jejaring sosial. Studi ini juga menunjukkan bahwa mayoritas siswa menggunakan internet selama 0 sampai 4 jam per hari. Sebagian besar responden mengatakan bahwa internet dapat secara positif meningkatkan kinerja akademik mereka dan juga meningkatkan kualitas hidup mereka. Di sisi lain, hasil penelitian menunjukkan bahwa kecanduan internet berdampak negatif pada kinerja akademik dan kehidupan sosial siswa. Secara keseluruhan, internet memainkan peran penting dalam meningkatkan kinerja akademik dan kualitas hidup siswa.

Internet adalah salah satu kemajuan terbesar di dunia teknologi informasi dan telah menjadi instrumen yang berguna yang telah memajukan proses menjadikan dunia sebagai desa global. Ini adalah fakta global bahwa penggunaan internet berdampak besar pada prestasi akademik dan kehidupan sosial siswa (Asdaque, Khan, & Rizvi, 2010).

Terlepas dari dampak positif internet terhadap kinerja akademik, temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan internet yang berlebihan berdampak negatif terhadap kesehatan fisik, kehidupan keluarga, dan kinerja akademik seseorang (Akhter, 2013). Seiring dengan peningkatan yang menakjubkan dari internet dan penggunaannya, ada kekhawatiran yang berkembang di seluruh dunia mengenai risiko yang berhubungan dengan penggunaan internet yang berlebihan (Buchholz, 2009).

Siswa akhir-akhir ini mendapat kesempatan untuk menggunakan internet untuk mencari dan memperoleh materi ilmiah dan, akibatnya, pengetahuan tentang seberapa berhasil mereka memanfaatkan saluran ini terbatas. Pencarian informasi siswa berakhir saat mereka mengerjakan tesis mereka (Tenopir et al., 2003).

Menurut Asdaque, Khan, & Rizvi (2010) penggunaan internet merupakan salah satu faktor utama yang mempengaruhi kinerja akademik dan kehidupan sosial mahasiswa. Jumlah jam yang dihabiskan di internet akan mempengaruhi nilai siswa tergantung pada apakah internet digunakan untuk tujuan belajar atau motif sosial. Sebuah penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa rata-rata menghabiskan 30 menit hingga 2 jam di Facebook/hari (Knibbe & Luchies, 2013).

Selain itu, siswa dapat memperoleh dari pengetahuan dan pengalaman orang lain, berpartisipasi dalam ruang obrolan, berbagi ide dan solusi. Penelitian telah menunjukkan bahwa peningkatan interaksi virtual mengurangi jumlah interaksi tatap muka antara orang-orang dan ini pada gilirannya dapat berkembang biak isolasi sosial dan depresi (Mythily, Qiu, & Winslow, 2008).

Diamati dalam sebuah penelitian bahwa waktu yang dihabiskan di jejaring sosial online dikaitkan dengan depresi. Penulis mencatat peningkatan skor depresi karena waktu yang dihabiskan di jejaring sosial meningkat (Balouch, et al., 2019). Pada umumnya mahasiswa tingkat pendidikan tinggi menggunakan internet untuk berbagai keperluan antara lain akademik, komunikasi sosial dan rekreasi.

Singkatnya dapat dikatakan bahwa mereka menggunakan internet di setiap bidang kehidupan sehari-hari. Akibatnya, pola perilaku mereka berubah sangat cepat. Selain perubahan budaya, kehidupan sosial dan ekonomi mereka juga ditata ulang dengan menggunakan jenis teknologi tersebut.

Oleh karena itu, sesuai dengan tujuannya, penelitian ini secara khusus bertujuan untuk menguji dampak penggunaan internet pada mahasiswa Universitas Sains dan Teknologi Bangabandhu Sheikh Mujibur Rahman, Gopalganj, Bangladesh. Penelitian dilakukan dengan tujuan sebagai berikut, yaitu untuk mengetahui aksesibilitas internet di kalangan mahasiswa; mengetahui tujuan penggunaan internet oleh siswa.

Tinjauan Pustaka

Asdaque dkk. (2010) menyatakan bahwa penyebaran internet telah mereformasi kehidupan akademik dan sosial siswa dengan kemajuan terbesar. Mereka berpendapat bahwa internet adalah mekanisme yang berguna untuk membuat dunia saat ini menjadi desa global.

Sudah menjadi fakta umum bahwa internet memiliki dampak besar pada kehidupan akademik, pribadi dan sosial siswa. Mereka menemukan bahwa penggunaan internet mempengaruhi prestasi akademik dan kehidupan sosial mahasiswa. Prestasi akademik pada dasarnya dipengaruhi oleh waktu yang dihabiskan dengan internet.

Dalam penelitian ini prestasi akademik diukur dengan CGPA. Studi ini mengeksplorasi bahwa jika siswa menghabiskan lebih banyak waktu untuk tujuan belajar daripada media sosial, CGPA baik dan sebaliknya. Penggunaan internet yang berlebihan oleh mahasiswa mengurangi aktivitas sosial mereka.

Ivwighreghweta & Igere (2014) dalam penelitiannya menyatakan bahwa sebagian besar siswa memiliki akses internet dan mereka terampil dalam menggunakan internet. Studi ini menemukan bahwa siswa secara maksimal menggunakan internet dalam mengejar akademik termasuk mengumpulkan bahan bacaan, mempersiapkan ujian dan mendorong pekerjaan penelitian.

Penulis berpendapat bahwa internet dianggap sebagai alat pembelajaran baru, juga melebihi impotensi dan informasi perpustakaan fisik. Penelitian ini juga mengidentifikasi bahwa siswa menghadapi beberapa tantangan dalam menggunakan internet yaitu kecepatan internet yang rendah, pemadaman listrik dan informasi yang berlebihan.

Jackson, Eye & Biocca (2003) menemukan bahwa sekitar 30 menit dihabiskan oleh anak-anak dan yang lebih mengejutkan, mereka tidak menggunakan internet untuk tujuan komunikasi. Terutama dua jenis hasil sosial ditemukan dalam studi mereka.

Pertama, anak-anak menggunakan internet untuk memperkuat komunikasi dengan orang-orang yang secara fisik berada di kejauhan. Di sisi lain, komunikasi virtual ini entah bagaimana mengurangi hubungan tatap muka dengan keluarga dan teman. Mereka juga mengungkapkan bahwa CGPA tinggi dari para siswa yang menggunakan internet.

Saha & Guha (2019) melihat bahwa internet telah diangkat secara luar biasa sebagai platform komunikasi di kalangan generasi muda. Sebagian besar siswa memiliki kepemilikan internet melalui ponsel. Siswa menggunakan internet setidaknya satu jam per hari untuk mengobrol. Penggunaan internet dan media sosial memiliki dampak positif dan negatif bagi kehidupan sosial siswa.

Internet digunakan untuk komunikasi dan pembaruan berita. Terkadang penggunaan internet yang berlebihan menyebabkan pemborosan waktu dan depresi di kalangan siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa penggunaan internet dan media sosial mengarah pada hidup sehat dan memperkaya praktik pembelajaran.

Talooki, Ataee, Gorji & Aghaei (2017) menunjukkan bahwa penggunaan internet dapat mempengaruhi pola perilaku siswa. Tidak hanya perilaku, penggunaan internet berdampak besar pada semua aspek kehidupan manusia termasuk kehidupan pribadi, sosial, politik, ekonomi, dan akademik.

Dengan menggunakan alat canggih ini, siswa dapat berkomunikasi dengan orang lain, mengumpulkan bahan belajar, memahami fenomena budaya dan sebagainya. Namun penggunaan internet yang berlebihan berdampak buruk pada kehidupan siswa. Buang-buang waktu, depresi dan isolasi, pengangguran, ikatan sosial yang salah tempat, dan kelainan fisik disebabkan oleh penggunaan internet yang berlebihan.

Metodologi

Metodologi adalah analisis teoretis sistematis dari metode yang diterapkan pada bidang studi. Ini terdiri dari analisis teoritis dari tubuh metode dan prinsip-prinsip yang terkait dengan cabang pengetahuan. Biasanya, ini mencakup konsep-konsep seperti kerangka filosofis atau teoretis, model teoretis, fase, dan teknik kuantitatif atau kualitatif.

Sifat Studi

Dengan menggunakan metode penelitian survei, data kualitatif dan kuantitatif dikumpulkan dari tingkat universitas yang berada di Bangabandhu Sheikh Mujibur Rahman Science and Technology University, Gopalganj, Bangladesh.

Metode Studi

Ada beberapa metode dalam sosiologi. Ini adalah metode survei sosial, Metode Observasi, Metode Studi Kasus, Metode Antropologi, Metode Perbandingan, Analisis Filosofis, Analisis Isi, Metode Statistik, dll. Kami menggunakan metode yang berbeda untuk tujuan mengumpulkan informasi holistik. Secara umum, kami menggunakan metode survei untuk penyusunan kuesioner serta metode studi kasus untuk analisis mendalam.

Area Studi

Area studi dipilih secara sengaja berdasarkan tujuan studi. Area studi termasuk Universitas Sains dan Teknologi Bangabandhu Sheikh Mujibur Rahman, Gopalganj, Bangladesh.

Unit analisis

Unit analisis merupakan faktor penting untuk melakukan penelitian apapun. Ini adalah “apa” atau “siapa” yang sedang dipelajari. Dalam penelitian ilmu sosial, biasanya unit analisisnya meliputi individu, kelompok, organisasi sosial, dan artefak sosial. Untuk mencapai tujuan penelitian, data dikumpulkan dari mahasiswa tingkat universitas.

Populasi Studi

Setelah mengidentifikasi unit analisis, maka kita harus mengidentifikasi populasi sasaran, kelompok orang yang ingin kita tarik kesimpulannya setelah studi penelitian selesai. Mengidentifikasi populasi target memerlukan penetapan kriteria yang menentukan individu mana yang tidak disertakan. Data dikumpulkan dari mahasiswa Universitas Sains dan Teknologi Bangabandhu Sheikh Mujibur Rahman.

Prosedur Pengambilan Sampel Studi

Untuk penelitian ini, data dikumpulkan dari Universitas Sains dan Teknologi Bangabandhu Sheikh Mujibur Rahman, Gopalganj, Bangladesh. Pertama, sengaja dipilih lembaga pendidikan. Kemudian, dengan menggunakan teknik simple random sampling, ditentukan jumlah sampel (85) dari total populasi. Dalam metode ini setiap pengamatan mempunyai peluang yang sama untuk terpilih, sehingga sampel yang diambil sangat representatif.

Sumber Data

Untuk mempersiapkan studi dengan baik, data yang tersedia dan dapat diandalkan sangat penting. Untuk melakukan penelitian ini digunakan dua jenis sumber data, yang pertama adalah data primer yaitu survei lapangan. Sumber data lainnya adalah bahan sekunder yang relevan dengan penelitian. Sumber-sumber tersebut adalah jurnal online, surat kabar, makalah tesis, artikel, buku, makalah seminar, berbagai website online.

Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini terutama bergantung pada data primer. Beberapa data sekunder juga pernah. Data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner wawancara semi terstruktur sebagai bagian dari metode survei. Di sisi lain, daftar periksa untuk studi kasus telah digunakan sebagai alat penelitian.

Pengembangan Instrumen Studi

Terutama, jadwal wawancara dikembangkan dan diberikan kepada supervisor untuk diperbaiki. Jadwal wawancara yang dikoreksi terutama diterapkan untuk pengumpulan data melalui survei percontohan. Beberapa masalah diidentifikasi selama pre-test dan kemudian diedit dengan benar. Sesuai dengan masalah yang diidentifikasi selama pre-test, jadwal wawancara dikembangkan dengan saran dari supervisor. Akhirnya, jadwal wawancara yang dimodifikasi digunakan untuk pengumpulan data dari wilayah studi.

Pemrosesan Data

Untuk keperluan penelitian, data diolah dengan dimulainya penyandian data primer. Pada saat pengolahan data telah dilakukan beberapa koreksi kesalahan data, pengelolaan data, standardisasi, penskalaan dan prosedur lainnya. Dalam hal ini, metode tabulasi yang menyiratkan studi banding variabel yang berbeda telah digunakan.

Untuk melakukan ini, perangkat lunak statistik yang berbeda seperti Paket Statistik untuk Ilmu Sosial (SPSS), Microsoft Excel telah digunakan. Untuk menyusun seluruh makalah, Microsoft Word digunakan. Data kuantitatif juga telah disusun sesuai dengan kebutuhan dan tujuan penelitian. Setelah menyelesaikan pemrosesan, data dianalisis dan disiapkan untuk presentasi akhir temuan studi utama. Untuk memastikan validitas data hasil penelitian, beberapa pengukuran yang cermat dilakukan.

Aksesibilitas Internet di antara Responden

Menggambarkan distribusi persentase pengguna internet. Di sini, pada gambar ini, diidentifikasi responden yang menggunakan internet dan yang tidak. Angka ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden memiliki akses internet sendiri dan mereka juga menggunakan internet secara rutin. Sekitar 94% responden menggunakan internet secara aktif sedangkan 6% responden tidak terlibat dalam penggunaan internet, mereka tidak memiliki akses internet.

Distribusi Waktu yang Dihabiskan Siswa dengan Internet

Menunjukkan rata-rata jam yang dihabiskan siswa di internet per hari. Karena penyebaran yang cepat dari berbagai jenis perangkat teknologi, penggunaan internet telah ditingkatkan dengan cepat. Siswa menghabiskan waktu yang lama menggunakan internet baik itu untuk tujuan akademis atau tujuan rekreasi.

Untuk menyelidiki dampak keseluruhan internet pada siswa, sangat penting untuk mengetahui waktu rata-rata penggunaan internet per hari oleh responden. Tiga puluh dua koma sembilan persen responden menggunakan internet 0 – 1 jam per hari sedangkan 2 – 4 jam/hari digunakan oleh 40% responden. 11,8% responden mengatakan bahwa mereka menggunakan internet 5 – 6 jam per hari dan 5,9% di antaranya menggunakan 7 hingga 9 jam sehari. 3,5% responden telah menemukan yang menghabiskan lebih dari 10 jam per hari di internet.

Jenis Pengguna Internet yang Dikategorikan Menurut Kecanduan Internet

Ini mewakili jenis pengguna internet yang dikategorikan berdasarkan kecanduan internet. Kecanduan internet didefinisikan oleh terlalu banyak dorongan atau perilaku mengenai penggunaan komputer dan akses internet yang mengarah pada kerusakan atau kesusahan (Shaw, 2008).

Kecanduan internet disebut juga penggunaan komputer kompulsif, penggunaan internet patologis, dan ketergantungan internet (Addiction Center, 2019). Sementara kecanduan internet adalah istilah yang luas, tidak ada kriteria umum untuk menerima kategorisasi kecanduan internet. Beberapa peneliti mengklasifikasikan kecanduan internet dengan cara yang berbeda. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa orang yang menggunakan 16 jam/lebih.

Recommended Articles